JOKO KUNCORO

  MENGAKTIFKAN PEMBELAJARAN DARING MELALUI KESEPAKATAN KELAS (SEBUAH PENDEKATAN INQUIRY APRESIATIF BAGJA)   Pembelajaran daring (dalam jaringan) sudah berlangsung hamper satu tahun lamanya . Pembelajaran ini terpaksa dilakukan karena adanya wabah pandemic corona virus yang di khawatirkan akan berdampak buruk bagi kesehatan siswa.Dalam proses pembelajaran daring mulai ditemukan beberapa kendala diantaranya Siswa sudah mulai jenuh dan kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Respon keaktifan siswa dalam menanggapi pembelajaran terus berkurang.banyak tugas siswa yang tidak dikerjakan. Kondisi ini perlu diatasi karena apabila dibiarkan berlarut larut akan mempengaruhi kualitas pembelajaran disekolah. Perlu disusun adanya sebuah kesepakatan kelas demi meningkatnya pembelajaran daring. Kesepakatan kelas adalah Pendekatan guru dan siswa yang lebih mengedepankan peran aktif siswa sebagai subjek pendidikan, sehingga setiap pendapat siswa perlu di hargai . Jadi perlu adanya kolaborasi

  Nilai dan peran guru penggerak salah satunya adalah sebagai penumbuh budaya positif .dalam menggerakkan nilai.karakter,guru berperan sebagai teladan dan fasilitator penggerak nilai karakter positif dalam sekolah. Salah satu nilai yang mulai hilang dalam diri siswa adalah   nilai kesopanan dan spiritual..Dalam pendidikan nilai karakter sangat penting untuk mewujudkan Negara yang maju dan beradab. hal tersebut kemudian saya merenung, mungkin lunturnya karakter   murid dalam pembelajaran salah satunya disebabkan oleh saya sebagai guru. Hal inilah yang mendorng saya untuk mengevaluasi diri saya sendiri. Mungkin saya perlu untuk mengembangkan   kebiasaan positif sehingga karakter anak menjadi lebih baik.Salah satu karakter positif adalah membaca asmaul Husnah sebelum pelajaran.Dari pembacaan asmaul Husnah diharapkan meningkatkan nilai karakter spiritual Dalam pelaksanaannya pembiasaan membaca asmaul Husnah dengan menggunakan langkah pembelajaran sebagai berikut:  Pertama Guru Menyia

 Hubungan antara budatya positif dan pemikiran ki Hajar dewantara terlihat pada peta konsep di bawah ini Rancangan Tindakan untuk Aksi Nyata Judul Modul        : MENGAKTIFKAN PEMBELAJARAN DARING MELALUI KESEPAKATAN KELAS (SEBUAH PENDEKATAN INQUIRY APRESIATIF BAGJA)  

  MENGAKTIFKAN PEMBELAJARAN DARING MELALUI KESEPAKATAN KELAS (SEBUAH PENDEKATAN INQUIRY APRESIATIF BAGJA)   Pembelajaran daring (dalam jaringan) sudah berlangsung hamper satu tahun lamanya . Pembelajaran ini terpaksa dilakukan karena adanya wabah pandemic corona virus yang di khawatirkan akan berdampak buruk bagi kesehatan siswa.Dalam proses pembelajaran daring mulai ditemukan beberapa kendala diantaranya Siswa sudah mulai jenuh dan kurang antusias dalam mengikuti pembelajaran. Respon keaktifan siswa dalam menanggapi pembelajaran terus berkurang.banyak tugas siswa yang tidak dikerjakan. Kondisi ini perlu diatasi karena apabila dibiarkan berlarut larut akan mempengaruhi kualitas pembelajaran disekolah. Perlu disusun adanya sebuah kesepakatan kelas demi meningkatnya pembelajaran daring. Kesepakatan kelas adalah Pendekatan guru dan siswa yang lebih mengedepankan peran aktif siswa sebagai subjek pendidikan, sehingga setiap pendapat siswa perlu di hargai . Jadi perlu adanya kolaborasi a

 Pemahaman Materi                Materi apa saja yang Anda sangat pahami dari modul ini? Tuliskan Materi yang sangat saya pahami dari modul ini adalah materi budaya positif bagaimana membentuk karakter kedisiplinan siswa melalui kesepakatan kelas.esensi dari kesepakatan kelas adalah menyadarkan pada siswa arti pentingnya berdisiplin menjalankan nilai positif yang sudah disepakati Materi mana yang masih membingungkan bagi Anda? Tuliskan Materi yang masih membingungkan adalah bagaimana membuat hukuman yang mendidik agar siswa menyadari konsekuensi pelanggaran kesepakatan kelas Perubahan apa yang dirasakan Bapak/Ibu dan juga murid selama mempraktikkan budaya positif sekolah? Perubahan ketika mempraktikan budaya positif sekolah adalah 1.     mulai timbulnya kesadaran merasa memiliki terhadap budaya positif disekolah. 2.     Memahami bahwa proses pembentukan karakter dan budaya bermula dari penyadaran pentingnya   budaya positif. 3.     Menyadari bahwa penyadaran